Рефлексивные приемы для организации поисковой и творческой деятельности учащихся


Рефлексивные приемы для организации поисковой и творческой деятельности учащихсяПри подготовке учащихся к участию в конкурсах и дистанционных олимпиадах по разным предметам безгранично важно использовать рефлексивные приемы для организации поисковой и творческой деятельности учащихся, исследовательские методы и, конечно же, метод сравнения и сопоставления синтеза знаний. Проще говоря, следует обращать внимание на причинно-следственные отношения и на метод ключевых слов, которые помогают актуализировать личностные смыслы, методы эвристического характера, конструирование вопросов, при чем нужно обучать учеников задавать вопросы и удивляться. Дело в том, что дистанционные олимпиады и удивление от полученных заданий — это начало нового открытия, метод души, желание получать новые знания.

Например, первым делом при любой подготовке к дистанционным олимпиадам по английскому языку происходит погружение в текст, перевоплощение, подражание своему тексту. Все это действие подразумевает метод образного видения, чтения с пометками, когда ученик читает текст, отмечает про себя информацию. Но любому учителю очень важно понимать, что встречая ранее не знакомый текст, ученик знать, содержит ли этот текст информацию, которая стала бы для него неравнодушной. Для этого преподаватель или учитель может придумать с учениками свою систему обозначений. Придумать ее бесспорно необходимо для того, чтобы можно было отследить восприятие текста. Очень важны пометки на полях. Формы введения этих записей учитывается в плане совместных разработок учителя и ученика.

Возвращаясь к теме статьи необходимо понять, что же такое рефлексия. Рефлексия — это что-то направленное на ощущение своей эмоциональности, своего эмоционального комфорта. На уроке литературы или английского языка это очень важно, если создание проблемных ситуаций на других уроках может приводить к разрешению неоднозначных проблем. На интеллектуальном и логическом уровне урок литературы или олимпиада по английскому языку — это урок живого эмоционального чувствования и развитие эмоциональности учеников. В развитии чувства, как отношения к миру, к людям на урок литературы или английского языка тоже очень важно. И поэтому можно рефлексировать, как ученик чувствовал себя на уроке, ему было грустно, скучно или ему было всё равно. А вот эти оттенки эмоциональных состояний важны. Это помогает учителю объяснить как раз отношение ученика к разным этапам урока. Это позволяет скорректировать свою деятельность и строить совместную деятельность учителя с учеником на уроке.



Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

*